المئات من المعلمين المحتملين، قد حضروا برامج تدريبية في ميشيغان، إلا أنهم فشلوا في امتحان الترخيص الذي يؤهلهم ليصبحوا مدرسين.
وكان ذلك وفقاً لتقريرٍ يطرح أسئلةً حول البرامج ومسؤولو الدولة الذين يشرفون عليها، وإذا ما كانوا يبذلون جهداً كافياً لضمان انتقال الطلاب من التدريب إلى الفصل الدراسي.
يشار إلى وجوب اجتياز معلمي ميشيغان الطموحين لامتحان الترخيص في المادة التي ينوون تدريسها، قبل استلامهم أحد الفصول الدراسية.
ومع ذلك ، تختلف برامج تدريب المعلمين – البالغ عددها 46 برنامجاً – في درجة مساعدتها للطلاب على اجتياز امتحان ترخيص المعلم.
وفي النهاية، لم ينجح 7% من المعلمين المحتملين من إجمالي 332، في اجتياز امتحان معلمي المدارس الابتدائية بين عامي 2015 و 2018.
ولكنّ معدلات الفشل في ما يزيد عن 10 برامج تدريبية، تجاوزت 20%.
وفي بعض البرامج – معظمها في الكليات والجامعات – قام أكثر من 1 من كل 5 طلاب بإعادة الاختبار أكثر من 3 مرات – بسعر 129 دولاراً في كل مرة.
جاء هذا التقرير سط مكافحة كثير من مدارس K-12 في ميشيغان، لتوظيف المعلمين والإبقاء عليهم.
ويُرجّح أن يتلقى طلاب المجتمعات منخفضة الدخل تعليمهم من معلمين عديمي الخبرة، وهذا سيؤثر سلباً على تعلّمهم.
يشير الخبراء إلى أنّ أسباب المشاكل التي تواجه المعلمين في الولاية، هي الأجور الضعيفة، وسوء ظروف العمل.
ففي الواقع، لوحظ في السنوات الأخيرة أن الاهتمام بالمهنة قد تراجع، وذلك بسبب انخفاض الالتحاق بالبرامج.
لكن هناك اتجاهٌ يشير إلى دور البرامج في رفد مدارس K-12 بالمعلمين، وذلك من خلال مساعدتهم على اجتياز امتحان الترخيص.
قال السناتور Jim Runestad، وهو عضو جمهوري في لجنة الاستعداد التعليمي والوظيفي: “يبدو أن قلةً قليلة من المدارس تحتاج لرفع المستوى. وفي النهاية، أود أن أقوم بأي شيء يمكن، لأدافع إما عن قيام هذه المدارس بعملية اختيار أفضل، أو أن تأخذ وقتاً كافياً في التعليم، إلى أن تتأكد من اجتياز الطلاب للاختبار”.
يقول (NCTQ) “المجلس الوطني لجودة المعلم”، أنه قام بطلب بيانات معدل النجاح في كل ولاية، وأنه تلقاها حتى الآن من ميشيغان، إلى جانب 37 ولاية أخرى، ومقاطعة كولومبيا.
نشرت المجموعة معدلات النجاح لمحاولات الطلاب الأولى في اختبار الترخيص، وكذلك لأفضل المحاولات بين عامي 2015 و 2018.
الجامعات ذات معدلات النجاح الأعلى في المحاولة الأولى تشمل جامعة ميشيغان (94%)، وجامعة ولاية ميشيغان (87%)، وجامعة ولاية Saginaw Valley (86%)، وجامعة ولاية Grand Valley (83%).
كان المتوسط على مستوى الولاية 79%.
أما البرامج ذات معدلات النجاح الأقل للمحاولة الأولى، فتضمنت جامعة Oakland (70%)، وجامعة ولاية Ferris (68%)، وجامعة ولاية Wayne (61%)، وجامعة ميشيغان – Dearborn (59%).
رفض Christopher Burke، وهو الرئيس المؤقت لقسم التعليم في جامعة ميشيغان – Dearborn، أن يدلي بأي تعليق على تقرير NCTQ.
وقال في بيان ” نقوم بمراجعة مناهجنا الدراسية لضمان استمرار تناسبها مع المعايير المهنية الجديدة للمعلمين في MDE”.
من جهتها قالت Kate Walsh، رئيسة NCTQ، أنه يتوجب أن تقوم برامج تدريب المعلمين بنشر بياناتٍ تفصيلية بشكل دائم عن كيفية أداء طلابهم في امتحانات الترخيص.
وأضافت: “يحق لك، بصفتك مدرساً محتملاً، أن تعرف ما إذا كانت هذه المؤسسة ستمنحك رخصة تدريس أم لا. لأن ذلك ما أخبرت الدولة بأنها ستفعله”.
التقارير السنوية التي تقوم وزارة التعليم في ميشيغان بنشرها، تُظهر عدد المعلمين الذين يجتازون كل اختبار من بين ما يزيد عن 60 اختباراً للترخيص في عدة مجالات، إضافة لمعدلات النجاح للطلاب.
إلا أن هذه التقارير لا تقدم تفاصيلاً مثل بيانات NCTQ، كعدد المرات التي يستغرقها الطلاب من برامج معينة لاجتياز الاختبار، أو عدد الطلاب من أعراقٍ مختلفة، والذين يجتازون الاختبار.
وبرغم ذلك، فقد وضعت الدولة المسؤولية على عاتق برامج تدريب المعلمين ذات الأداء الضعيف.
